为推进“慧雅课堂”建设、提升教师校本教研能力，10月20日，桂林学院教育与音乐学院与桂岭小学联合开展以“慧雅课堂专家赋能 立足教研共促成长”的专题研讨共建活动。活动中，教育与音乐学院蒋晓云教授应邀为桂岭小学教师作“以课例为载体的教育行动研究”专题讲座。该校数学教师及教研骨干参加研修。
讲座中，蒋晓云指出，课例是“对教学问题和教学决定的再现与描述，是讲教学研究的故事”，与教案、案例既有联系又有区别。他强调，教师的研究旨在“改进教学、发展自我”，方式在于“行动中学习、行动中研究”，并以波斯纳“经验+反思=成长”的公式说明持续反思的价值。
他进一步梳理了课例的构成与研究路径：课例由背景与主题、情境描述、问题讨论、诠释与研究四部分构成，可分为问题呈现型、经验分享型、理论验证型与知识产生型；好课例应主题明确、线索清楚、有关键性事件、资料翔实、有结论与反思。他鼓励教师“听懂以后做出来、做好以后说出来”，做有思想的行动者。
桂岭小学林娜校长在总结中表示，此次培训旨在引导教师从“经验型”走向“研究型”，把教育行动研究常态化融入日常教学，破解“重复繁忙、难以突破”的教研瓶颈。她介绍，学校已以教研组为单位开展“一课多磨、三次备课”的课例研讨，推行“听—说—评”一体化校本教研，通过师徒结对发挥骨干引领作用，逐步建立校本课例资源库。她强调，学校将继续以课例研究为抓手，深入推进“慧雅课堂”建设，让研究发生在每一间教室。
此次活动为教师厘清了课例研究的实施思路，搭建了学习交流平台，对提升课堂教学质量起到积极推动作用。
下一步，教育与音乐学院将把来自一线小学的经验方法，用于小学教育专业的人才培养之中，为应用型人才培养夯实基础。
