【教学研讨】深耕 OBE 理念，赋能人才培养提质 ——小学教育专业召开人才培养与专业建设专题研讨会

为深入推进OBE成果导向教育理念落地，夯实师范生培养根基，近日，小学教育专业召开了“深耕OBE理念，赋能人才培养提质”专题研讨会。专业全体教师参加会议，围绕赴南宁、柳州、玉林校外实践基地调研，以及玉林师范学院参观学习的思考与启示展开深入交流，共同探讨新时代师范生培养的提质路径。

（一）回归师范根本，对标认证标准

会议伊始，专业负责人黄莹分享了近期赴玉林开展实践基地调研以及在玉林师范学院学习交流的心得体会。他指出，师范专业的根本在于扎实培养“下得去、留得住、教得好”的合格教师，而教育部师范类专业认证标准正是我们努力的方向与遵循。他强调，要紧紧围绕“践行师德、学会教学、学会育人、学会发展”四大核心指标模块，每一位教师都应立足自身学科、所授课程，主动思考如何精准支撑这四个板块，形成“人人有责、课课支撑”的育人合力。

（二）夯实基本功，建立常态化训练机制

与会教师一致认为，师范生的教学技能训练必须常抓不懈。借鉴一线小学教师“周周练、月月考、天天学”的成长经验，专业计划构建一套高效的、常态化的基本功训练机制。会议要求，全体教师要主动设计并落实学生日常技能训练方案，同时积极利用小程序、智能工具等信息化手段，为学生提供更具针对性、个性化的反馈与指导，真正让每一位师范生走出校门时都能拥有“硬核、扎实”的教学基本功。

（三）拓展学科视野，打造办学亮点

在夯实规范的基础上，鼓励教师不断拓宽学科视野，主动拥抱教育变革。会议提出，要结合各自学科特点，积极探索与教师信息化素养、数据素养、融合教育等新方向的融合点，尝试申报教科研项目，以研促教，以教促改，逐步形成专业办学的特色亮点。

（三）对标评估指标，规范过程管理

结合近期校内专业评估材料的整理与撰写工作，会议要求每位教师对照自己负责的指标点，认真梳理工作进展、总结存在问题，并按照评估要求逐项准备佐证材料。会议强调，今后每学期都要常态化做好过程性材料的积累与归档，做到“心中有数、手中有料”，避免期末临时抱佛脚、仓促应付。只有把功夫下在平时，才能真正实现持续改进，让OBE理念落地生根。

本次研讨会进一步统一了思想、明确了方向。小学教育专业将以OBE理念为引领，以师范类专业认证为抓手，持续深化教育教学改革，扎实推进师范生核心能力培养，为区域基础教育输送更多“崇德、善教、会管、巧融”的高素质小学教师。

图为会议现场