为切实提升课堂教学质量，迎接本科教育教学评估，并以此为契机推动学校质量文化建设常态化，根据学校实际情况，特制定第三轮磨课工作实施方案。
一、指导思想
坚持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”，将磨课作为提升课堂教学质量、夯实人才培养基础的核心抓手。本轮磨课旨在深化质量文化意识，引导教师转变观念，将“上好每一堂课”内化为自觉行动，变“阶段性任务”为“常态化建设”。
二、工作目标
1.聚焦核心：重点解决课程教学材料（人才培养方案、教学大纲、教案、命题）间的逻辑一致性问题。
2.分类施策：实施“抓两头、促中间”策略，强化优秀课程的示范引领作用，加强对薄弱环节的帮扶指导。
3.痛点突破：着力破解“课程思政”生硬融入与“现代教育技术赋能”应用不足两大普遍性难题。
4.健全机制：整合校内外优质资源，完善“听、评、改、帮”的闭环运行与反馈机制，为质量持续改进提供支撑。
三、工作内容与重点
（一）核心：研磨教学材料，确保逻辑闭环
各学院需将本轮磨课与教务处正在开展的“课程教学大纲专项检查”工作深度融合、统筹安排。研磨重点从材料齐备性转向内涵一致性，核心检查：
1.课程目标与人才培养方案支撑度的一致性：课程在人才培养方案中的定位、对毕业要求的支撑是否清晰、准确。
2.教案与教学大纲的一致性：教案设计是否有效落实了大纲规定的课程目标、教学内容与要求。
3.命题（考核）与课程目标的一致性：考核内容、方式是否能有效评价课程目标的达成情况。
杜绝材料间的逻辑断裂与冲突。对于至今仍存在材料缺失的课程与教师，将予以严肃追责。
（二）关键：实施“抓两头”，强化示范与帮扶
1.抓好“优质一头”，发挥引领作用：
范围：所有已正式立项的省级、校级一流课程、课程思政示范课程、智慧课程等项目负责人及其课程。
要求：上述课程的负责人必须在本轮磨课中讲授示范课或公开课。公开范围至少为各二级学院内，学校将从中遴选部分课程组织全校性公开示范。各学院需对这类课程进行重点打磨、验收，确保其代表学院乃至学校的最高教学水平。
2.抓好“薄弱一头”，实施精准帮扶：
范围：新入职教师讲授的课程、新开设课程（无论任课教师资历）、外聘教师承担的课程，以及各学院自评中认定的教学效果有待提升的课程（特别是实验、实训、技能技法类课程）。
要求：各学院需制定针对性帮扶计划，严格落实“助教制度”或配备指导教师，通过定向听课、集体备课、一对一辅导等方式，帮助教师改进教学。同时，院级教学督导需对此类课程进行重点督查。
（三）突破：聚焦两大痛点，推动教学创新
1.深化课程思政建设：
解决“有无”问题，确保所有课程在教案和课堂教学中均有体现。
提升“质量”问题，重点打磨优质课程的思政融入效果，形成示范。
马克思主义学院将与各专业学院互帮互助，由马院教师分组对接各二级学院，共同进行思政元素挖掘、融入方法等研究。
2. 推动技术赋能教学（特别是AI技术应用）：
原则：鼓励应用，不搞“一刀切”。但每个专业必须有一定比例的课程进行探索，原则上每个专业至少要有一门课程使用了AI技术或其他现代教育技术赋能。
重点：已立项的“智慧课程”必须探索AI等智能技术在教学环节（如备课、授课、作业、考核）中的应用，形成案例。
方式：鼓励教师利用智能体辅助教学、设计AI辅助完成的作业或学习任务等。旨在培养教师意识，积累实践经验。
（四）保障：汇聚优质资源，完善支持体系
1.引入校外高水平示范：鼓励各学院邀请校外专家（优先考虑省内外高水平大学，或在省级教学竞赛中获奖的教师）开展示范教学或工作坊。
2.主动外出观摩学习：各学院可以教研室为单位组织教师赴周边高水平大学（如广西师范大学、桂林理工大学等）进行课堂观摩，由学校协助对接。
3.盘活校内专家资源：充分动员院级教学督导、校级首席教授、客座教授等参与听课、评课与指导。根据其专长，可侧重材料督查或课堂教学指导。
4.规范校外专家管理：如邀请校外专家参与听课评课，须提前将专家信息报至教学质量监控与评估中心，以便将其评价纳入学校磨课数据系统，使评价样本更丰富、结论更客观。
四、 实施步骤与时间安排
第一阶段：动员与计划制定（3月23日至3月30日）
各学院依据本方案，结合自身实际，制定本院第三轮磨课具体实施计划，明确“两头”课程清单、痛点突破计划、活动安排等，报教务处备案。
第二阶段：全面实施与重点推进（3月31日至 4月30日）
1.各学院全面开展教学材料专项研磨与检查。
2.组织各类示范课、公开课及针对性的帮扶听课活动。
3.开展课程思政专题研讨、AI技术教学应用工作坊等活动。
4.邀请校内外专家开展指导。
第三阶段：总结与提升（5月上旬）
各学院对磨课工作进行总结，提交总结报告、典型课例、优秀教学材料及痛点突破案例。学校进行校级总结，并形成常态化的质量提升机制。
五、工作要求
1.提高认识，传导质量文化：各学院需在全体教师中深入传达本次磨课的核心目标，强调其对于个人职业发展和学校办学质量的长远意义，树立常态化质量意识。
2.加强统筹，注重工作实效：将磨课与教研室活动、大纲检查、课程项目培育、督导听课等工作有机整合，避免重复劳动，减轻教师不必要的负担，让教师有更多时间用于反思与打磨。
3.压实责任，确保落实到位：各学院院长、教学副院长是本单位磨课工作第一责任人，需亲自部署，抓好落实。学校将组织专项检查与随机抽查。
4.持续改进，形成长效机制：磨课成果应切实应用于日常教学。学校将基于本轮磨课数据，完善教师教学发展支持体系和课程质量持续改进机制。
六、材料提交
3月26日前，马克思主义学院须提交与各二级学院的互助计划。
3月31日前，各二级学院须提交以下材料：
1.本单位的具体磨课方案，需详细说明本院磨课工作的组织领导、时间节点、具体活动安排（如示范课安排、帮扶计划、专题研讨等）；
2.“两头抓”重点课程清单：
优质课程清单：列出本院所有省级、校级立项的一流课程、课程思政示范课程、智慧课程等项目负责人及课程信息，并明确其示范课/公开课安排计划。
重点关注与帮扶课程清单：列出新教师课程、新开课程、外聘教师课程、自评需提升课程（特别是技能技法、实验实训类）等，并附上初步的帮扶措施或指导教师安排；
3.AI技术教学应用推进计划：明确本院计划开展AI技术教学探索的课程清单（每个专业至少1-2门，智慧课程必含），并简述拟尝试的应用方向（如智能体辅助、AI作业设计等）。
4月6日前，各二级学院须提交课程思政建设计划：说明本院与马克思主义学院“结对子”的具体安排、拟开展的专题研讨活动等。
5月8日前，各二级学院提交以下材料：
1.第三轮磨课总结报告，全面总结本院磨课工作的组织实施情况、取得的成效、发现的突出问题、改进措施及下一步工作计划；
2.磨课成果与典型案例汇编：
①优秀教学材料案例：遴选在一致性问题上表现突出的课程材料（大纲、教案、命题）作为范例。
②课程思政优秀融入案例：提供1—3个课程思政元素挖掘与融入效果好的课程案例。
③AI技术教学应用典型案例：提供1—3个在教学中有效应用AI技术的具体做法与反思案例。
④教师教学改进显著案例：特别是针对“薄弱一头”教师，经帮扶后教学水平提升的典型案例。
注：以上材料均无需提交纸质版，请各二级学院提交电子版原件及签字盖章扫描件至6901813@qq.com。
过程性材料由各二级学院自行存档备查（记录、照片、视频等）。
未尽事宜，请联系教师教学发展中心，联系人：游爽，联系电话：0773-3699275。
教师教学发展中心
2026年3月23日
