12月13日，由四川省教育厅主办、西南交通大学承办的第三届四川省高校教师思政与教师发展研讨会在西南交通大学举行，本次研讨会的主题是“思想引领 融合发展 立德树人”，研讨会分为“教师思政与师德师风建设”、“教师发展”、“课程思政（文科）”、“课程思政（理工科）”四个分会场，来自北京理工大学、中南大学、上海财经大学、重庆大学等省内外七十余所高校的200余位专家教师参加会议。
本次研讨会是为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、学习党的十九届四中全会精神、深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动而召开，以教师发展为根本，以“四有好老师”为标准，关注教师的幸福感、获得感、成就感，以真正达到立德树人，为党育人、为国育才的目的。
大会报告阶段，复旦大学陈玉刚教授作题为“举旗帜，聚英才，加强新时代教师队伍政治引领”的报告。报告着重从在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想中强化思想引领、在学习宣传先进典型中强化榜样引领、在创新党建思政工作中强化组织引领、在投身社会大课堂中强化实践引领四个方面，分类阐述了复旦大学党委如何把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置。
四川大学张红伟教授作关于“从‘课堂改革’到‘质量革命’——川大本科教育内涵发展探索”的报告。她指出，川大紧紧抓住“45分钟”主战场，以“探究式—小班化”教学改革为突破口，打造“高阶学习”课堂的系列改革，用课堂教学改革撬动全方位人才培养改革，并通过重奖激励、教学文化、社区支持、政策保障提高教师内生动力和教学能力，由此形成一流本科教育的川大模式雏形。
上海交通大学物理与天文学院袁笃平教授以“相互理解 彼此成就”为主题，解读了教学中的困境。袁笃平基于“学渣困境”的田野研究，得出“学渣通过横向比较落差、自我调整惯性和比较强烈的消极心理暗示，逐渐获得学渣地位自我认同”的结论。由此他提出，教师不能从行政手段让学生改变策略，而需要改变对学生的认知，改变他们所处的场景感受，真正认同课程的教学目标，师生彼此理解，从而相互成就。
中国台湾大学李纹霞博士带来题为“台湾大学教学发展与数位学习二中心重点工作发展经验分享”的报告。她介绍了两中心的整体组织架构，阐述了教师发展组、学习促进组、规划研究组、大学课程与公共课程组、教学科研组五个小组的基本情况和主要作用。她提出，未来大学可以持续精进教师及学生发展业务专业服务，强化推动科技辅助教学；在校内课程上强化推动科技辅助教学；推动高等教育资源公共化。
西南交通大学利兹学院Dariusz Wanatowski教授围绕“英国利兹大学教师专业发展”进行主题报告。他认为，高等教育机构培养拥有优秀素质的学生，需要由各级教育工作者和教师共同完成，强调在高等教育系统中，需要有全方位专业化的框架，确保教师拥有正式的执业资格，这是为许多学生提高学习经验的关键。
本次大会探讨了基于教师发展视角下的课程思政建设、思政元素融入课程的有效方式以及批判性思维的意义与价值，为教师思政与教师发展研讨搭建了平台，会议信息量饱满，专家们的研究成果和分享报告拓展启迪了工作思路，而且研讨会的示范作用辐射到了全国，相关研究经验也为我校下一阶段课程思政教学改革提供了可借鉴的发展思路。
（研讨会现场）
（我校参会代表）
